Situé à proximité du parc Maurin, le MAC accueille des enfants de 2 mois et demi à 3 ans regroupés par tranche d’âge dans 5 sections différentes.

• Les Explorateurs 1 et 2 : où sont réparti les enfants de moins de 14 mois.
• Les Aventuriers 1,2 et 3 : s’adressent à des enfants de plus de 15 mois jusqu’à 3 ans.

Les menus sont élaborés par une diététicienne et les repas sont préparés en cuisine centrale et chauffés sur place.

Le déroulement d’une journée au MAC

• Dès l’ouverture de la crèche, l’enfant est accueilli dans sa section par une professionnelle de la petite enfance qui recueille les informations transmises par les parents.
• Tout au long de la journée, il sera proposé aux enfants des activités en adéquation avec leur âge.
• Le rythme de vie des tout-petits est respecté (sommeil-repas). Chez les plus grands les repas sont pris à heure fixe (11h00 et 15h30).

Capacité d’accueil : 80 agréments

Le projet éducatif de la Baleine bleue s’articule autour de

3 thèmes

• La bienveillance
  « Disposition affective d’une volonté qui vise le bien et le bonheur d’autrui ».
  La Bienveillance va définir l’accueil qui sera fait aux parents le matin, la prise en charge des enfants dans la journée. Aussi bien sur la manière de proposer les temps d’éveil et les soins aux enfants que sur la manière d’être et d’agir en équipe, et l’accueil des parents en fin de journée.

• Le respect
  « Le sentiment à traiter quelqu’un ou quelque chose avec de grands égards ».
  L’égard signifiant « action de prendre en considération » et venant de l’ancien français « esgarder » qui veut dire « veiller sur ».
  Dans cet accueil, l’équipe attache une importance particulière au respect de chaque enfant, à celle d’être attentive à leurs besoins afin de les satisfaire de façon personnalisée, c’est-à-dire adaptée et spécifique pour chacun. Elle reconnait ainsi la singularité de chaque enfant et lui montre qu’il est un être unique, digne d’intérêt.

• L’autonomie
  « L’autonomie est la capacité à se donner à soi-même une loi, une règle, et de la respecter par soi-même de façon indépendante. »
  Plusieurs conditioris et un accompagnement de l’adulte sont nécessaires pour qu’un enfant commence à « faire seul ».
  Maria Montessori : « aide-moi à faire seul » signifiant qu’un enfant a besoin d’être
  accompagné et de faire « avec l’adulte » avant de pouvoir faire seul.
  Nicole Malenfant (enseignante au Canada) - « l’attachement à des adultes significatifs sert de base de sécurité à l’enfant, il a alors plus confiance en lui, ce qui l’incite à explorer son environnement et à devenir plus autonome. »

Les objectifs généraux

• Proposer un choix d’accueil ajustable aux besoins des familles
• Reconnaître le rôle éducatif et la connaissance que les parents ont de leur enfant
• Accueillir l’enfant de façon individualisée et personnalisée
• Reconnaître les compétences de chaque enfant
• Accompagner l’enfant dans l’expression de ses émotions :
  • Encourager les explorations et apprentissages de chaque enfant
  • Favoriser l’autonomie et la libre décision de l’enfant

Au quotidien diverses activités sont proposées aux enfants :

• Sensorielles : musique, parcours sensoriels, découverte des goûts…
• Motrices : parcours de motricité, vélos, cerceaux, toboggan…
• Créatives : peinture, collage, craies…
• Manipulations : transvasements de matières (eau, riz), pâte à sel, pâte à modeler…

De plus, des animations spécifiques sont organisées et encadrées par des intervenants (musiciens, plasticiens, spectacles...)

Enfin, tout au long de l’année les enfants participent aux festivités traditionnelles (fête de noël, galette des rois, chandeleur, carnaval, chasse aux œufs).